Sentidos perdidos de la experiencia escolar Angustia, desazón, reflexiones Daniel Brailovsky coord. El sentido que maestros, alumnos y familias atribuyen a su experiencia en la escuela constituye un objeto casi inaprensible. Es más sencillo interpretar indicadores, reconocer regularidades en lo fenoménico, incluso diseñar estructuras eficaces de intervención. Sin embargo, las grietas de la escuela actual no pueden entenderse sin contemplar la mirada de los propios actores. Los trabajos incluidos en este libro hablan del carácter paradójico de la escuela; de la encrucijada a la que conducen los diagnósticos enquistados acerca de sus modos de fracasar y de lograr el éxito, de las falacias implícitas en la mercantilización de sus relaciones, de las contradictorias demandas que reciben los maestros, a medio camino entre reinventarse y recuperarse, y de la invisibilidad de la mayor parte de estas paradojas. Sin embargo, todos los trabajos sugieren, de alguna manera, modos alternativos para entender y superar estos dilemas.
BRAILOVSKY DANIEL
Maestro jardinero. Doctor en Educación. Licenciado en Educación Inicial. Profesor de Educación Musical. Magíster en Educación. Profesor investigador en UNIPE, docente en FLACSO y en el ISPEI Sara Eccleston. Autor, entre otros libros, de: Estrategias de escritura en la formación. La experiencia de enseñar escribiendo Noveduc, 2014 , El juego y la clase: Ensayos críticos sobre la enseñanza post-tradicional Noveduc, 2011 , La escuela y las cosas. La experiencia escolar a través de los objetos Homo Spiens, 2012 , Didáctica del Nivel Inicial en clave pedagógica Noveduc, 2016 y Pedagogía entre paréntesis Noveduc, 2019 .
