La integración escolar como problemática profesional Silvia Dubrovsky comp. Sandra Alegre, María del Carmen Campos, Adriana Gallo, Adriana Gianella, Graciela González, Nora Dibner, Daniela Gutesman, Rut Kuitca, Analía Kulesz, Ana María Niro, Marta Sipes Hablar sobre la integración escolar es hablar de la necesidad de entender que un niño escolarizado debe ser considerado un alumno del sistema educativo en su conjunto. Es hablar de la responsabilidad que ese sistema tiene respecto de cada uno de sus alumnos, tanto en la escuela común como en la escuela especial. El material incluido en este volumen ofrece al lector relatos de experiencias y reflexiones teóricas que ponen en tensión los conceptos básicos vinculados con la problemática de la integración cuando son puestos a jugar en el marco concreto de la institución escolar, con sus tradiciones, su dinámica cotidiana, sus modos de enseñar y de evaluar lo enseñado. Las diferentes experiencias presentadas a lo largo del libro dan cuenta de las estrategias desplegadas por diferentes instituciones para desarrollar proyectos de integración que conjuguen los modos particulares de apropiación del conocimiento de cada uno de los alumnos con la modalidad particular de organización institucional en la cual los niños son escolarizados.
DUBROVSKY SILVIA
Magíster en Psicología Educacional UBA . Licenciada en Ciencias de la Educación UBA . Profesora adjunta del Departamento de Ciencias de la Educación FFyL-UBA Cátedra: Teoría sociohistórica, aprendizaje y educación. Investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación FFyL-UBA . Coordinadora pedagógica en la actualización académica en Educación Inclusiva ISEF-General Pico, La Pampa . Asesora del rectorado Universidad Nacional de La Pampa en Accesibilidad y Educación Superior. Se desempeñó como docente en Institutos de Formación docente de la Ciudad de Buenos Aires. Autora de materiales sobre teoría sociohistórica y educación inclusiva.
