EN LA ESCUELA NO HAY INJUSTICIAS - UNA ETNOGRAFÍA DE LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO
Este libro ofrece un estudio etnográfico sobre la educación en contextos de encierro y lanza una apuesta más allá de la dicotomía rehabilitación enfoque de derechos. En la escuela no hay injusticias analiza la vida cotidiana de una institución inserta dentro de otra -desconocida para la mayoría de los ciudadanos ya que funciona detrás de los muros- que sobrevive en condiciones precarias, al igual que sus estudiantes, varones privados de la libertad ambulatoria.
Sin embargo, ellos perciben a la escuela como un paraje donde es posible lo justo en tanto repara heridas pasadas: vidas signadas por la desigualdad y múltiples expulsiones escolares, propias de quienes ocupan un determinado lugar en la cartografía social. La investigación recorre las implicancias y negociaciones que supone el derecho a la educación; muestra qué significa dejar todos los días por unas horas el pabellón para aprender a leer y a escribir; mezclarse con personas condenadas por diversas causas penales y provenientes de distintos barrios, pueblos y ciudades; compartir el pasillo, el aula y los actos escolares.
Vivenciar las formas que cobra el respeto -como valor diferente en relación al que exige tanto el vínculo jerárquico con los guardiacárceles como el que requiere el código de convivencia carcelario- fue crucial para comprender la escuela como uno de los pocos espacios de encuentro en este contexto como terreno fértil para mejorar los lazos sociales y las condiciones de vida en el encierro.
Edad recomendada: Adultos.
SCHNEIDER GRETEL
Gretel Schneider nació en Crespo y vive en Paraná Entre Ríos . Es Doctora en Ciencias Sociales UNER y Licenciada en Comunicación Social UNER . Desde 2005 desarrolla la línea de trabajo de educación y comunicación en cárceles desde el Área de Comunicación Comunitaria de la Facultad de Ciencias de la Educación UNER y el Instituto de Estudios Sociales CONICET UNER como investigadora y extensionista. Además, es docente universitaria de Antropología, Comunicación Comunitaria y Educación Popular. Desarrolla talleres de comunicación con personas privadas de la libertad ambulatoria explorando diversos lenguajes como el radial, la pintura mural, la fotografía, la escritura y el teatro. Decidió investigar sobre la educación en contextos de encierro cuando le llamó la atención que, durante los talleres, los participantes hablaban de la escuela como un lugar de disfrute. Su tesis doctoral dio origen a esta publicación.
