CONFIGURACIÓN DE TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Este trabajo nos habla del modo como los futuros docentes se han ido formando, qué cambios se han ido produciendo, qué compromisos han ido adquiriendo en sus aprendizajes, al igual que los dramas que han vivido, sus incertidumbres, sus pasos perdidos y su éxito.
En segundo lugar, nos habla de su construcción metodológica. No hay una estructura hecha; no puede haberla. El método es el camino, tal como nos enseñaron Morin y María Zambrano, entre otros.
En tercer lugar, nos relata los procesos vividos. Sus narraciones son un procedimiento para construir conocimiento, pero también son conocimiento en sí mismas ya que nos muestran su aprendizaje en relación con los diferentes escenarios.
En definitiva, podemos encontrar narraciones muy diversas y sugerentes, cada una de ellas. La última es la del propio lector en su encuentro con esta obra. Una narrativa produce resonancias en los otros, remueve conciencia y memoria, revive y actualiza experiencias; lo cual no son sino modos diferentes de seguir construyendo el relato. Sin duda, este trabajo será el inicio de otras historias en las que vivir y la posibilidad de avanzar en la construcción de otras realidades posibles.
Edad recomendada: Adultos.
CARRO CLAUDIA
Pedagoga. Formación de posgrado en investigación cualitativa y en Didáctica. Experiencia en formación docente de nivel superior. Profesora de Metodología de la investigación, Investigación y Taller de Tesis desde el enfoque Cualitativo. Experiencia en equipos de Orientación y tutoría. Experiencia en consultoría, asesoramiento y diseño de programas educativos, diseños de programas educativos etc.
