COMPRENDER A LAS FAMILAS EN TIEMPOS DIFÍCILES
Las relaciones entre las familias y la escuela atraviesan tensiones profundas. Reclamos que escalan con rapidez, desacuerdos que se personalizan, miedos, expectativas cruzadas y demandas urgentes interpelan a las instituciones educativas y ponen en cuestión sus modos de intervenir. En este escenario, no alcanza con comprender ni con responder de manera inmediata: se vuelve necesario pensar cómo decide la escuela, desde qué posiciones y con qué responsabilidades.
Este libro propone una lectura situada de los conflictos entre familias y escuelas, alejándose tanto de la culpabilización como de las soluciones simplificadoras. A partir de escenas reales, marcos conceptuales y reflexiones institucionales, ofrece claves para construir decisiones claras y explicables, capaces de sostener el desacuerdo sin romper el vínculo ni diluir la autoridad pedagógica.
"Hablar del conflicto como una oportunidad no es romantizar el malestar. Es una decisión pedagógica, ética, profundamente política: mirar donde duele para transformar."Mariano Cranco
Edad recomendada: Adultos.
CHACKIEL RUTH
Docente, licenciada en Educación y maestranda en Psicología Educacional UBA . Se desempeñó durante más de tres décadas en la escuela pública de la Ciudad de Buenos Aires como maestra, vicedirectora, directora y supervisora. A lo largo de treinta y seis años de trayectoria, acompañó a docentes, familias y estudiantes, con la convicción de que la educación es un derecho y un espacio de construcción colectiva. Especialista en Educación Sexual Integral, participó activamente en la implementación de la Ley N 26150, desde sus inicios en 2006, impulsando proyectos institucionales, capacitaciones y materiales que fortalecen la inclusión y los derechos en las escuelas. Escribe y coordina talleres y espacios de formación, tanto en Argentina como en otros países de la región. Es autora de "ESI, derechos y educación. Construyendo inclusión en las escuelas" Letra Viva, 2024 y coautora de "Prácticas docentes en tiempos de inteligencia artificial" Homo Sapiens, 2025 . Sostiene que enseñar implica cuidar, alojar la palabra y construir comunidad en un tiempo que necesita más que nunca de la escuela pública.
